10 марта в ДОУ прошёл городской семинар для руководителей по теме
«Управление модернизацией
развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями ФГОС
ДО».
Что такое РППС?
«Развивающая предметно- пространственная среда – это организованное
жизненное пространство, способное обеспечить
социально-культурное становление дошкольника, удовлетворить потребности
актуального и ближайшего творческого развития ребёнка, становление его
способностей» (В.А.Петровский)
«Развивающая предметно- пространственная среда – это система
материальных объектов деятельности ребёнка, функционально модернизи-рующая
содержание развития его духовного и физического облика» (С.Л.
Новосёлова)
«Развивающая предметно-пространственная среда – это совокупность
природных и социальных культурных предметных средств, ближайшего и
перспективного развития ребёнка, становления его творческих способностей,
обеспечивающих разнообразие деятельности; обладает релак-сирующим воздействием
на личность ребёнка. (В.А. Ясвин)
Программа
круглого стола
руководителей ДОУ
13.00-13.10 – приветствие участников
круглого стола, определение целей и формы работы.
Сластникова
Л.Ю. - заведующий ДОУ, творческая группа педагогов.
13.10-13.35 – представление опыта
работы администрации детского сада по
управлению модернизацией РППС в
соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Антипина З.Б.- старший
воспитатель
13.35-14.00 – видеофильм «Улыбка
дарит радость детства»
14.00-14.15 – круглый стол по проблемам
организации работы администрации ДОУ по модернизации РППС
14.15-14.50- экскурсия по
детскому саду
На семинаре были раскрыты принципы построения развивающей среды
в ДОУ с учётом:
· дистанции, позиции
при взаимодействии;
· активности,
самостоятельности, творчества;
· стабильности –
динамичности;
· комплексирования и
гибкого зонирования;
· эмоциогенности
среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого
ребенка и взрослого;
· сочетания привычных
и неординарных элементов в эстетической организации среды;
· открытости –
закрытости;
· учета половых и возрастных различий детей.
(Из концепции предметно-развивающей среды. Авторы -
В.А.Петровский, Л.М. Кларина и др.)
Требования к организации среды.
· содержательно-насыщенная,
развивающая;
· трансформируемая;
· полифункциональная;
· здоровьесберегающая;
· эстетически-привлекательная;
· вариативная;
· доступная;
· безопасная.
Представлен алгоритм
создания развивающей среды в ДОУ:
Шаг 1.
Сформулировать цели и задачи работы на основе анализа основной образовательной
программы и в соответствии с возрастными особенностями детей.
Шаг 2.
Провести оценку и анализ предметно-развивающей среды ДОУ, определив проблемные
области.
Шаг 3.
Изучить интересы, склонности, предпочтения, особенности детей каждой группы.
Шаг 4.
Составить перечень необходимых материалов и оборудования исходя из принципа
необходимости и материальных возможностей.
Шаг 5.
Составить план-схему, определив пространственное размещение оборудования в
группе, опираясь на принцип нежёсткого зонирования. Предусмотреть способы
выделения игровых зон.
Шаг 6.
Разместить мебель и крупное оборудование согласно плану-схеме, наполнить
игровыми материалами.
Шаг 7. Продумать последовательность внесения изменений
предметно-пространственной среды в течение года, с учётом образовательной
программы, положительной динамики развития детей, приобретения новых материалов.
Что является показателем качества созданной в группе развивающей предметной среды и степень ее влияния
на детей.
1.
Включенность
всех детей в активную самостоятельную деятельность.
2.
Низкий уровень
шума в группе, при этом голос воспитателя не доминирует над голосами детей, тем
не менее, хорошо всем слышен.
3.
Низкая
конфликтность между детьми: редко ссорятся из-за игр, игрового пространства или
материалов, так как увлечены интересной деятельностью.
4.
Выраженная
продуктивность самостоятельной деятельности детей: много рисунков, поделок,
рассказов, экспериментов, игровых импровизаций и других продуктов создается
детьми в течение дня.
5.
Положительный
эмоциональный настрой детей, их жизнерадостность, открытость, желание посещать
детский сад.